EDUCAÇÃO MUSICAL
NA
EDUCAÇÃO INFANTIL
Julho 2011
“...ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos, etc., são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, além de atenderem as necessidades de expressão que passam pela esfera afetiva, estética e cognitiva. Aprender música significa integrar experiências que envolvem a vivência, a percepção e a reflexão, encaminhando-as para níveis cada vez mais elaborados.” (Referencial Curricular Nacional - Educação Infantil - Música)
A MUSICALIZAÇÃO
A música é constituída de som, ritmo, melodia e harmonia. O som é todo ruído produzido pela natureza e pelo homem, nasce através do vento, dos trovões, do canto dos pássaros, rugidos dos animais, dos instrumentos e da voz produzida por nós o som mais comum e presente na hora de cantar.
As crianças têm uma musicalidade natural, ao nascer entram em contato com o universo sonoro que a cerca e sua relação com a música é imediata. Na escola é desenvolvida e ampliada. As crianças gostam e se interessam por todos os tipos de músicas, interagem se expressam e trocam experiências umas com as outras.
O trabalho com a música é de forma lúdica e prazerosa, assim as crianças entram em contato com ela vivenciando-a e aprendendo o que ela apresenta.
Nas aulas as crianças aprendem o que é música, o que é som, o que é melodia, harmonia e ritmo, vivenciando de forma concreta cada parte da música. Brincadeiras de roda, brinquedos cantados e brincadeiras cantadas também fazem parte do dia-a-dia das crianças.
O SOM
O que caracteriza a produção musical das crianças nesse estágio são a exploração do som e suas qualidades:
- ALTURA – som grave ou agudo (grosso/fino)
- DURAÇÃO – som longo ou curto
- INTENSIDADE – é a força do som: forte ou fraco
- TIMBRE – característica de cada som (voz dos instrumentos)
O QUE É MÚSICA?
A música é composta basicamente por:
SOM: o som é todo ruído produzido pela natureza e pelo homem. Nasce através do vento, dos trovões, do canto dos pássaros, rugidos dos animais, dos instrumentos e da voz produzida por nós, o som mais comum e presente na hora de cantar.
MELODIA: é uma combinação de sons sucessivos, organizados de forma horizontal.
HARMONIA: é uma combinação de acordes (são três ou quatro notas tocadas ao mesmo tempo) que o compositor elabora quando cria uma música.
RITMO: encontramos o ritmo em cada som agregado das danças e das ricas culturas, sendo representado e dividido em compassos: binário 1,2; ternário 1,2,3 e quaternário 1,2,3,4. Os compassos tem uma combinação entre os sons fortes, fracos, lentos e rápidos que criam uma cadência que se transforma em música. Quando o ritmo se inicia, ele procura a harmonia, cria a melodia e realiza a música que se conclui com a inspiração e a emoção. Por sua vez, ele ainda é dividido em:
- PULSO – é a marcação do ritmo mantida por certa regularidade;
- ANDAMENTO – é a velocidade das pulsações que poder ser lenta, média e rápida;
- MARCAÇÃO – a partir dela nasce o compasso que pode ser binário (2 em 2), ternário (3 em 3) ou quaternário (4 em 4);
- ACENTO – é a acentuação periódica dos pulsos;
- DESENHO RITMICO: é a forma como o ritmo se apresenta na construção musical.
DESENVOLVIMENTO MUSICAL DAS CRIANÇAS
O período da educação infantil é o mais importante na formação da pessoa. É quando a criança constrói os principais instrumentos interiores de que se servirá primeiro de modo inconsciente e depois com progressiva consciência. Embora isto não pareça a muitos adultos, esta é seguramente a fase mais decisiva da vida. O tempo todo a criança age, descobrindo, inventando, resistindo, perguntando, retrucando, refazendo, socializando-se.
1 Ano
- Canto espontâneo de sílabas.
- Grandes diferenças no tempo, tom e intensidade de voz
- Presta atenção em certos ruídos tais como: Campainha, assobios, relógios
- Reação típica às músicas com uma atividade total do corpo
2 Anos
- Canta versos soltos de canções, geralmente desafinado
- Reconhece algumas melodias
- Agrada-lhe os equipamentos rítmicos: guizos, pandeiros que a estimulam a cantar
- Tem muitas reações rítmicas: as curvas, dobras de joelhos, balança-se dobrando os braços, a cabeça e bate com os pés no chão.
3 Anos
- Pode reproduzir canções inteiras, embora geralmente fora do tom
- Possui menos inibição para cantar em grupo
- Reconhecer várias melodias
- Experimenta instrumentos musicais
- Agrada-lhe participar de grupos rítmicos
- Anda depressa, salta, caminha e corre, obedecendo ao compasso da música
4 Anos
- Controlar melhor a voz
- Realiza jogos simples
- Tem muito interesse em dramatizar canções
- Cria pequenas canções durante o jogo.
5 Anos
- Produz com precisão os tons simples que vão de DÓ médio até o segundo FÁ superior
- Podem cantar afinadamente melodias curtas
- Reconhece e aprecia um extenso repertório de canções
Conclusão
São consideradas experiências prioritárias para a aprendizagem musical realizada pelas crianças de ZERO A TRÊS ANOS: a atenção para ouvir, responder ou imitar; a capacidade de expressar-se musicalmente por meio da voz, do corpo e com os diversos materiais sonoros.
Espera-se que as crianças de QUATRO A SEIS ANOS reconheçam e utilizem a música como linguagem expressiva, conscientes de seu valor como meio de comunicação e expressão. Por meio da voz, do corpo, de instrumentos musicais e objetos sonoros deverão interpretar improvisar e compor interessadas, também, pela escuta de diferentes gêneros e estilos musicais.
MÚSICAS
- Cara de bem, cara de mau (Tio Ricardo-Bambuí-MG)
Preste atenção nesta música legal / vamos fazer cara de bem, cara de mau
Cara de bem...cara de mau... Cara de bem...cara de mau...
- 1,2,3 e Pa (Tio Ricardo-Bambuí-MG)
1,2,3 e pa / 1,2,3 pa pa / 1,2,3 e pa pa pa / pa pa pa / pa pa pa.(2x)
- 1,2,3 e Pa (Tio Ricardo-Bambuí-MG)
1,2,3 e pa pa pa / 1,2,3 papapapapa / 1,2,3 e paaaaaaaaa / 1,2,3 e pa… pa….pa…pa…papapapapa.
- Desenrolando a língua (Tio Ricardo-Bambuí-MG)
Bati a mãe na nuca minha língua foi pra frente/ Puxei a orelha direita minha língua acompanhou
Puxei a orelha esquerda minha língua assim virou/ Puxei o nariz pra frente e minha língua pra frente ficou/ Puxei de baixo do queixo minha língua na boca entrou
- Batendo o pé no chão (Tio Ricardo-Bambuí-MG)
Batendo o pé no chão bororomromrom/ Batendo palma com mão / Com os meus olhos vou piscar
Com a minha língua vou mandar / E um viva eu vou gritar
- Compasso binário (Tio Ricardo-Bambuí-MG)
Para aprender música eu tenho que tocar no compasso e no ritmo que o professor mandar
Para aprender música eu tenho que dançar no compasso e no ritmo que o professor mandar
Compasso extraordinário é o compasso binário (2x)
1,2 1,2 roda pra lá pra cá / 1,2 1,2 dançar pra lá pra cá
1,2 1,2 tocar pra lá pra cá / 1,2 1,2 pular pra lá pra cá
- Compasso ternário (Tio Ricardo-Bambuí-MG)
Para tocar uma valsa tenho que aprender o compasso ternário
E prestar atenção pra valer / uma batida bem forte e duas mais fracas assim
E na dança se eu tiver sorte /vou dançar com quem gosta de mim 1,2,3 1,2,3 1,2,3
Esta valsa se toca assim 1,2,3 1,2,3 1,2,3 esta valsa se dança assim.
- Compasso quaternário (Tio Ricardo-Bambuí-MG)
Uma balada esperta vamos tocar pra vocês
E quem fizer a rima certa esta canção vai aprender
É só ficar ligado com atenção
Tocar o instrumento com exatidão seguindo o ritmo vamos aprender
Solte a voz que eu quero ver/ quaternário e o compasso 1,2,3,4 sem parar
Faça do jeito que eu faço não quero ver ninguém errar
Forte fraca uma menos forte e outra fraca / É no compasso quaternário que vou tocar
Forte fraca uma menos forte e outra fraca / É balada mais maneira que há.
- Quem é que gosta de? (Tio Ricardo-Bambuí-MG)
Quem é que gosta de brincar, cantar, estudar, chorar?
Quem é que gosta de correr, escrever, aprender, perder?
Quem é que gosta de pular, rodar, lanchar, cair e machucar?
Quem gosta de brincar de bola, boneca, quem é que usa calcinha, quem é que usa cueca?
- Ô dá licença (Tio Ricardo-Bambuí-MG)
O dá licença pra eu entrar (pode entrar) Eu vou entrar dançar, pular, cantar e cantar
A música é feita de som e melodia de muito ritmo(2x) e harmonia
A música é feita de alegria por isso eu gosto de cantar todos os dias.
- Para poder crescer (Tio Ricardo-Bambuí-MG)
Para poder crescer, eu preciso de comer (bis) Arroz, feijão, salada e macarrão (bis)
Para poder crescer, eu preciso de comer (bis) Carne, alface, cenoura e tomate (bis)
- Voa voa (Soltando a língua vol.I)
Voa voa borboleta, voa voa pelo ar, vai encontrar um companheiro pra contigo passear.
Voa voa passarinho, voa voa pelo ar, vai encontrar um companheiro pra contigo passear.
Voa voa abelhinha, voa voa pelo ar, vai encontrar uma florzinha pra se alimentar.
- Leão / jacaré (Soltando a língua vol.I)
Lá na jaula do leão ninguém pode por a mão...tira a mão! O leão é bicho bravo feche a boca seu leão.
Lá na lagoa do jacaré, ninguém pode por o pé...tira o pé! Jacaré ‘’e bicho bravo feche a boca seu jacaré.
- Tamanduá (Soltando a língua vol.I)
Eu sou tamanduá, eu sou tamanduá, procuro formiguinhas que com a língua eu vou pegar.
- Cavalinho ploc ploc (Soltando a língua vol.I)
Lá vem vindo ploc ploc o cavalinho, a correr sem cansar pelo caminho.
La se vai ploc ploc o cavalinho, a correr sem cansar pelo caminho.
- Macaco pula (Soltando a língua vol.I)
Macaco pula pula pula, come banana-nananana, enrola o rabo no toquinho de pau, e faz assim quiquiquiqui.
- O aniversário do leão (Soltando a língua vol.I)
O rei leão vai dar uma festa, um evento no meio da floresta
Convidou o grande elefante, bem vestido muito elegante
Chamou o chato do pato.- Eu já vou de casaco e de sapato!
Imaginem o vestido da tigresa parece até roupa de duquesa
Uma grande festa muito guaraná, e vamos assistir a dança do tamanduá
Uma enorme torta muito cachorro quente, e vamos ver também o espetáculo da serpente
Muita alegria muito show de luz, e vamos convidar o amigo avestruz.
- Lobo mau (Soltando a língua vol.I)
Sou lobo mau, mau, mau, cara de pau. Eu pego a meninada pra fazer mingau.
Eu sou famoso, sou curioso, nessa floresta sou valentão.
Cuidado meninada, não se arrisque muito não. De bobo o lobo não tem nada não.
Olha aqui! Olha ali! Olha ali! Olha aqui! Cuidado que o seu Lobo vem aí!
Olha aqui! Olha ali! Olha ali! Olha aqui! Cuidado que o seu Lobo vem aí!
- Olha o sapo! (Thelma Chan)Salta salta o sapinho salta pula pula lá no brejo até se cansar.
- Bruxa má e feiosa (Autor desconhecido)
Anda de vassoura tem um narigão, é má e feiosa mexe o caldeirão, que tem!
Patas de aranha, asas de morcego, dentes de piranha Ah! É a bruxa. Ah!
É a bruxa bem malvada que quer pegar a criançada. (2x)
Mas a bruxa tem um segredo, quem gritar bem alto ela tem medo (2x)
- Só TV? Não! (Thelma Chan)
Ir pra rua pra jogar amarelinha,nha, jogar bola na janela da vizinha,nha
Correr, pular, brincar, é uma curtição, melhor que ver televisão.
- Perdi meu anel (Thelma Chan)
Perdi meu anel no mar, não pude mais encontrar, o mar me trouxe a concha de presente pra te dar.
- Bate o monjolo (Palavra Cantada)
Bate o monjolo no pilão pega a mandioca pra fazer farinha, onde foi parar meu tostão ele foi para a vizinha.
- Anel de pedra verde (Palavra Cantada)
Eu perdi o meu anel no buraco da parede / Quem achar me de agora meu anel de pedra verde
Ora de frente pra frente, ora de trás pra trás / Ora de frente pra frente, ora de trás pra trás
- Indo eu a caminho do museu (Palavra Cantada)
Indo eu, indo eu, a caminho do museu. Indo eu, indo eu, a caminho do museu.
Encontrei o meu amor ai Jesus que lá vou eu. Encontrei o meu amor ai Jesus que lá vou eu.
Ora zuz truz truz, ora traz traz traz. Ora zuz truz truz, ora traz traz traz.
Ora chega, chega, chega. Ora arreda lá pra trás. Ora chega, chega, chega. Ora arreda lá pra trás
- De abóbora faz melão (Palavra Cantada)
De abóbora faz melão, de melão faz melancia (bis) Faz doce sinhá, faz doce sinhá, faz doce de maracujá(bis
Quem quiser aprender a dançar, vai na casa do Juquinha (bis) Ele pula, ele roda, ele faz requebradinha (bis)
- Casinha de bambuê (Palavra Cantada)
Casinha de bambuê é cercada de bambuá. A menina foi à feira pra comprar, o que é que há! Maracujá.
Quem mexe vai apanhar. Tem catinga de gambá, misturada com fubá.
- Fui vsitar minha tia em Marrocos (Palavra Cantada)
Fui visitar minha tia em Marrocos ip op(2x)
Fui visitar minha tia, fui visitar minha tia, fui visitar minha tia em Marrocos ip op.
- No caminho eu encontrei um camelo ondulado (2x)
No caminho eu encontrei, no caminho eu encontrei, no caminho eu encontrei um camelo ondulado.
Ip au au au au ip au, ip op ondulado(2x)
- No caminho eu bebi um guaraná (gut gut) (2x)
No caminho eu bebi, no caminho eu bebi, no caminho eu bebi um guaraná (gut gut).
- No caminho eu comi um biscoito (que delicia!)
- No caminho eu sofri um assalto (mãos ao alto!)
- No caminho encontrei um doutor (ai que dor!)
- No caminho encontrei uma serpente (tsssss)
- No caminho encontrei uma galinha (cococó)
- No caminho encontrei um monstro (uhaaaa)
- O vento (Toquinho, Bacalov e Vinícius de Moraes)
Estou vivo, mas não tenho corpo, por isso é que não tenho forma. Peso eu também não tenho, não tenho cor.
Quando sou fraco me chamo brisa e se assobio, isso é comum.
Quando sou forte, me chamo vento, quando sou cheiro, me chamo pum!
- Criança não criança trabalha (Palavra Cantada)
- Lápis, caderno, chiclete, peão, Sol, bicicleta, skate, calção
Esconderijo, avião, correria, Tambor, gritaria, jardim, confusão
- Bola, pelúcia, merenda, crayon, Banho de rio, banho de mar, Pula sela, bombom
Tanque de areia, gnomo, sereia, Pirata baleia, manteiga no pão
- Giz, merthiolate, band aid, sabão, Tênis, cadarço, almofada, colchão
Quebra-cabeça, boneca, peteca, Botão, pega-pega, papel, papelão
- Criança não trabalha, Criança dá trabalho, Criança não trabalha
1 2 feijão com arroz, 3 4 feijão no prato, 5 6 tudo outra vez.
- Ora bolas (Palavra Cantada)
Oi oi oi olha aquela bola a bola pula bem no pé no pé do menino
Quem é esse menino? Esse menino é meu vizinho!
Onde ele mora? Mora lá naquela casa!
Onde está a casa? A casa ta na rua?
E onde está a rua? Ta dentro da cidade!
Onde está a cidade? Ta do lado da floresta!
Onde é a floresta? A floresta é no Brasil!
Onde está o Brasil?
Ta na América do sul no continente americano
Cercado de oceanos e das terras mais distantes de todo o planeta
E como que é o planeta? O planeta é uma bola que rebola lá no céu.
- Pomar (Palavra Cantada)
1- Banana bananeira
Goiaba goiabeira
Laranja laranjeira
Maçã macieira
2- Mamão mamoeiro
Abacate abacateiro
Limão limoeiro
Tomate tomateiro
3- Caju cajueiro
Umbu umbuzeiro
Manga mangueira
Pêra pereira
4- Amora amoreira
Pitanga pitangueira
Figo figueira
Mexerica mexeriqueira
5- Açaí açaizeiro
Sapoti sapotizeiro
Mangaba mangabaeira
Uva parreira
6- Coco coqueiro
Ingá ingazeiro
Jambo jambeiro
Jabuticaba jabuticabeira
Fones:3622-4074/ 81299093
Material de consulta:
- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – Música
- Revista Educativa – ano I nº07
- Música e Fonoaudiologia na escola – Tio Ricardo (Bambuí-MG)
- Suzigan, Geraldo de O. e Maria Lucia C. – Educação Musical- um fator preponderante na construção do ser.
